Ezequiel Castillo Actor

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’’Un viaje a TRANCOLOMBIN ’’

’’Un viaje a TRANCOLOMBIN ’’ es una pieza teatral de genero infantil de un solo acto; ambientada a principios del siglo xx y dotada de ese toque poético musical que despierta las emociones mas hondas que dormitan en nuestra imaginación, reviviendo las crédulas ilusiones del niño que llevamos dentro.

El argumento trata la desdicha de Esperanza, una nena de diez años de edad con muy pocas expectativas de vida, al momento en que los médicos le detectan una incurable enfermedad. Allí es cuando decide vivir su ultima noche con toda la intensidad que le fuera posible, por lo que, aferrada a la ventana desde su habitación, le susurra a la estrella mas grande y brillante que encuentra en el firmamento su mas claro deseo de escuchar, por ultima vez, el calido arrullo de un dulce cuento que le devuelva la alegría a su corazón. Pero cuando una chica ama tanto las historias como esta nena, ni los miedos, ni los males podrán impedir que Esperanza se vea envuelta en la tierna y fantástica aventura  que la llevara a protagonizar nada menos que su propio cuento, de la mano de simpáticos y coloridos personajes que la embarcaran en un viaje mágico que atravesará  la fantasía y la realidad sobre un mar de sensaciones por descubrir hacia el despertar de una nueva vida al llegar el amanecer.

La obra, escrita por Fausto Olmos,

Dirección: Ezequiel Castillo
Coreografía: Maji Castorina
Música: Emanuel Acuña
Arreglos vocales: Ezequiel castillo
Producción: AQUINOMAS

  

  

  

"Perez el Ratoncito de los dientes de Oro"

"Perez el Ratoncito de los dientes de Oro"

El ratón de esta nueva versión junta los dientes que los niños dejan bajo sus almohadas para que, después de un detallado y cuidadoso lustre, puedan ser bañados en oro. De esta manera, los venderá y usará el dinero para construir un lugar donde podrá cobijar a niños de la calle.

Para lograr su objetivo, Pérez contará con la colaboración de Luz, la ratoncita, quién hará lo imposible para enamorar al ocupadísimo ratón, pero ‘El Gato Bucanero’, junto a ‘Comebasura’ y a ‘Holgazán’, pretenderán apoderarse de los valiosos dientes. ¿Quién triunfará en su objetivo?

Direccion: Ezequiel Castillo

TEATRO ·"EL CUBO" A PARTIR DEL SABADO 14 DE JUNIO 17HS

Clase de Canto 5 Ejercicios de Resonancia y Articulacion

EJERCICIOS DE RESONANCIA Y ARTICULACION

Los principales órganos de la articulación son la lengua y los labios.
Otros son el paladar blando y duro, y los maxilares.
La mandíbula debe estar floja y suelta para que la voz se proyecte hacia el exterior, al igual que la lengua y labios.

Para que las palabras se entiendan claramente debemos darle a cada letra un tiempo mínimo de articulación.
Para esto necesitamos ejercitar y relajar los articulares móviles.
La articulación disfuncional se produce cuando los movimientos articulatorios fueron aprendidos inadecuadamente y a la laxitud o rigidez de la postura física general.

Vocalizar ayuda a que nos entiendan mejor, nos permite enfatizar, evitar la monotonía y facilita la atención. A veces, hablar deprisa no mejora la comunicación, ni siquiera la abrevia necesariamente. Un ejercicio práctico puede ser imaginar que, según hablamos, están escribiendo nuestros datos. Eso ayudara a reducir la velocidad de habla.


1 - Bostezo
Inspirando por nariz o boca indistintamente, ahuecando la garganta, provoque un bostezo y cuando suelta el aire dé un suspiro ‘jaaaaaaaaa,’ prolónguelo por algunos segundos.
Puede que no le resulte fácil en el primer intento. Repítalo aunque los bostezos no sean verdaderos, hasta que lo logre. El bostezo es un reflejo que para producirse necesita de una boca bien abierta y no sólo relaja los músculos que producen la voz, también es una manera de descargar el estrés acumulado en los músculos de la respiración, del cuello y de la garganta. Bostece hasta que no le queden mas ganas. Es un buen remedio para eliminar las jaquecas generadas por tensión psíquica.
Si siente ruidos extraños en la articulación de la mandíbula cuando abre al máximo, abra menos la próxima vez y si duele, abra lentamente hasta que no duela más.
Si habitualmente siente dolor seguramente tiene bruxismo o una alteración en la mordida. Concurra al dentista.

2- Masaje de laringe 

Ahora vamos a masajear los músculos externos de la garganta. Existen dos puntos de tensión a los lados de la laringe. Con el dedo índice y pulgar en forma de ‘U’ rodeo la nuez y busco dos puntos salientes y doy un masaje con movimientos circulares. Puede sentir dolor o no. Masajear hasta que desaparezca la molestia.


3 – Masaje en la mandíbula

A - Con los dedos de las manos recorro las mejillas desde la sien hasta el mentón, acaricio con movimientos circulares de adelante hacia atrás, con la boca siempre entreabierta

B - Con las manos cerradas en forma de puños, la boca entreabierta da pequeños empujones al mentón, primero hacia un lado y luego hacia otro, desplazando la mandíbula. Sigo dando empujones a medida que asciende hacia la sien. Luego repito bajando.

C - Doy pequeños pellizcos a las mejillas y los labios, despegando los músculos y activándolos

D - Lleno la boca de aire y sin soltarlo, hago buches, en una mejilla y otra, en labio superior, e inferior. Y luego de manera circular.

3 - Relajación y estiramiento de la lengua

Saco la lengua afuera, la estiro tratando que la punta toque el mentón, cuento 15 tiempos y entro la lengua. Puede tirar en la base, aparecer un dolor o simplemente no sentir nada.
Repito sacando la lengua hacia la derecha, espero 15 tiempos y luego hacia la izquierda. Si percibo tensión en alguna de las posiciones repito hasta que ésta desaparezca.

4 - Movimientos para agilizar la lengua

Llevo la punta de lengua
arriba y abajo.10 veces. Sin mover la mandíbula. Empujando con la punta. Primero dentro de la boca y luego fuera.

Llevo punta de lengua a la derecha y a la izquierda. Repito 10 veces.

Luego en todas las direcciones: arriba, derecha, abajo, izquierda. Primero dentro de la boca. Luego fuera de la boca.

Recorro todas las direcciones, con movimiento circular. Por dentro y por fuera.


5 – Moldes vocálicos.

Las VOCALES deben su nombre a la fuente que las produce, ya que son sonidos generados por las cuerdas vocales, y se diferencian entre sí por las posiciones de los labios y lengua que es especifica para cada vocal. Vemos así la forma de los labios.

A E I O U

6 – Las consonantes

Las consonantes sonoras son sonidos generados por la acción conjunta de la laringe y los articulados, como / b/, / m /, /r / y las consonantes sordas son ruidos que se generan por el paso del aire entre los articuladores, como /p/, /t/, /c/. Repitamos en voz alta cada una de las consonantes con la mano apoyada en la laringe y percibiremos la diferencia entre unas y otras.
Cada una de las consonantes tiene un punto y un modo de articulación particular. Cualquier modificación de la posición de los articulares modifica la consonante.


7 - Trabalenguas

Hilario heroe aereo ara la era la aurora ara la era la aurora hilario heroe aereo.

El sueldo han dado dando por saldadas las deudas dos soldados dados a los dados.

Al verte, Alberto arvejas recordé. Arvejas, en las verjas verdes que al verte, Alberto, a Berta le llevé.

Ezequiel Castillo   mail: sequi_castillo@hotmail.com   tw@sequicastillo

Clase de Canto 4 Moldes Vocálicos

Moldes Vocalicos:

Las vocales son el resultado de una determinada colocación de los labios.

Colocación impostada de las vocales:

En la A, se dejan caer las mandíbulas sin forzar. Paladar blando y lengua no intervienen. Los labios describen un óvalo horizontal.

La O es una mera variación de la posición de los labios, que forman un óvalo vertical. El sonido va un poco más atrás.

En la E, los labios forman parte de un óvalo aplanado. La lengua interviene para proyectar el sonido un poco más hacia delante. No debemos abombar la lengua.

En la I, la posición de los labios es similar a la E, con las comisuras menos separadas. Posición próxima al círculo. Implica separar algo más la mandíbula.

En la U, los labios se contraen hasta un pequeño círculo. Procurar no cerrarlos excesivamente y evitar que la lengua vaya hacia atrás.

Las cuerdas vocales son imposibles de controlar. Toda actuación sobre ellas es indirecta. La única posibilidad de intervención es dejarlas libres mediante la relajación. El resto será trabajo de las mandíbulas, paladar, lengua, labios...

Práctica de las consonantes:

El empleo armonioso de vocales y consonantes es la articulación. Hace las veces de barrera, reteniendo el flujo sonoro y aliviando la laringe. Una buena articulación evita la fatiga vocal sin restar amplitud a la voz. Desde el punto de vista de la articulación, distinguimos tres grupos de consonantes:

1)Sonidos auxiliares: La vibración se produce sin la intervención preponderante de las cuerdas vocales.

La M se produce en las fosas nasales y se transmite al exterior por las ventanas de la nariz. Los labios están plenamente cerrados. Es un sonido fácil de producir y su colocación natural es en los resonadores superiores.

En la N, la vibración se produce en las fosas nasales y en la boca, por influencia de las primeras. La boca no se cierra con los labios, sino interponiendo la lengua. La vibración sale por las ventanas de la nariz y a través de los dientes. Sonido fácil de producir.

La L es semejante a la anterior. La lengua se interpone, pero deja paso por los dientes laterales. La resonancia se produce principalmente en la boca, y las fosas nasales son resonadores auxiliares. El sonido sale al exterior por la boca. Hay que procurar diferenciar el sonido de N y L mediante la separación lateral de la lengua.

La R produce vibración entre la puerta de la lengua y los alvéolos superiores. Este sonido no aprovecha ningún resonador superior, por lo que es relativamente pobre entre los sonidos auxiliares. Hay personas con frenillo, que es un problema consistente en que la lengua se retrae de su base.

En la S no hay vibración de resonadores. El aire pasa por la barrera de los dientes. El sonido se produce directamente por la columna de aire que sale a presión entre los dientes y la lengua, y adopta una forma acanalada. El principal problema que plantea es el de su equilibrio, ni demasiado silbante ni demasiado suave. Evitar “sh” y “ds”.

La J tiene un sonido difícil y áspero. Se produce por contracción de la epiglotis y la úvula. La vibración se produce en la faringe. El sonido debe equilibrarse, de forma que no resulte desgarrante, ni tan suave que pierda su característica.

Una vez ejercitadas las distintas pronunciaciones de manera aislada, deben practicarse con vocales:

·                                 En combinaciones directas: ma, ne, li, ru, so, ja, me, ni, lu, ro, sa, ge, mi, nu, lo, ra, se, gi, mu, no, la, re, si, ju, mo...

·                                 En combinaciones inversas: am, en, il, ur, os, an, el, ir, us, om, al, er...

2)Los ataques:

No son realmente sonidos, sino formas de iniciar sonidos. Se producen al liberar la columna de aire, y por tanto como consecuencia de los diversos modos de oclusión que se pueden oponer a la salida del aire. Pueden ser suaves o fuertes, según esa liberación sea gradual o brusca.

BP: Partiendo de posición de labios cerrados, al separarlos se produce la b si la separación es lenta, y p es brusca. Es necesario diferenciar esos sonidos.

DT: La oclusión se produce apoyando la lengua sobre los dientes superiores. Esa separación puede ser lenta o brusca.

VF: La oclusión se produce entre dientes y labio inferior

SH,CH: En este grupo, la lengua adopta una forma ancha. Apoya los bordes en los molares, y la parte central apoya contra el paladar duro. Un sonido que con frecuencia parece contaminado por otros.

G,K: Se produce en la laringe. La epiglotis cierra el paso del aire. La diferencia fuerte o suave no es tan clara como en otros grupos y hay que trabajarla.

3)Sonidos mixtos: Derivados de la asociación de otros fonemas. La LL es la suma de l+i. La Ñ es la suma de n+i. La X es el resultado de k+s. La práctica se basa en la misma idea que los ataques.

El trabajo sobre las consonantes debe centrarse en los ataques fuertes y suaves. Combinarlo con los timbres básicos y después con los auxiliares. Como método de trabajo podemos acudir a trabalenguas, o a la lectura en columnas (leer la primera sílaba de los párrafos).

Otras consideraciones:

·                                 En general hay que duplicarlas tanto para el canto como la oratoria.

·                                 La r suave se pierde casi por completo en el canto. Hay que esmerarse en reforzarla si convertirla en rr.

·                                 La s tiene el peligro de que pone de manifiesto los desajustes entre voces.

·                                 Dosificando la importancia y fuerza de consonantes, se potencia la expresividad en canto y dicción.

Ejercicios básicos para la proyección de la voz cantada y hablada:

El aire hace vibrar las cuerdas vocales, pero ese sonido resulta insignificante. Necesita encontrar un amplificador. Los principales resonadores son los faciales, que están situados entre la mandíbula superior y la frente. El paladar óseo, el cavuum, la región de la faringe, los senos frontales, esfenoidales, fosas nasales. Los sonidos graves encuentran también su resonancia en el pecho. Al hablar solo utilizamos la resonancia de pecho y palatal. La técnica de la voz cantada y hablada consistirá en potenciar hasta donde sea posible los resonadores superiores.

Ejercicios de voz cantada: Se entiende que para hacer estos ejercicios hay un previo conocimiento y dominio de los ejercicios de vocalización.

1)Localizar los resonadores faciales: Boca cerrada en posición natural.

·                                 Ensayar la sensación de bostezo reprimido (boca cerrada).

·                                 Inspiración por la nariz. Bloqueo.

·                                 Atacar una nota grave sobre “mmm...”

·                                 Sostener el sonido largamente, y recortarlo cuando vaya acabando el aliento. Continuar con semitonos.

·                                 Se sentirán vibraciones detrás de la nariz.

2)Mantener un punto de ataque:

·                                 Repetir el proceso hasta el momento del ataque.

·                                 Atacar sobre m y n alternativamente.

·                                 El sonido no debe cambiar, solo el timbre de la consonante.

·                                 Continuar por semitonos.

3)Aparición de las vocales:

·                                 Una vez localizado el punto de resonancia, caminar de “mmmm” hacia “o”. Realizar una sucesión de intervalos con “mmmm” (Do, Re, Mi...)

·                                 Repetir el ejercicio por semitonos.

·                                 No pasar a otra vocal si no se domina la anterior.

4)Logro de flexibilidad en la mandíbula:

·                                 Decir “Ddda...e” sobre una nota tenida.

·                                 Ir subiendo por semitonos.

·                                 La lengua, después de haber estado pegada al paladar al decir “da”, pasa a una situación de reposo absoluto, como si fuera ella quien empuja la mandíbula hacia abajo.

5)Articulación:

·                                 Hacer combinaciones de distintas vocales en arpegios ascendentes.

a

e

i

o

u

I E A O U

Ezequiel Castillo  Mail: sequi_castillo@hotmail.comTw@sequicastillo

Clase de Canto 3 RESPIRACION

RESPIRACIÓN.

No se puede ser buen cantante, orador o instrumentista de viento si no se posee un buen control de la respiración. El estudio de la respiración es la base de la técnica vocal. La respiración pretende los siguientes objetivos:

·                                 Todo el aire inspirado debe transformarse en sonido.

·                                 Si se emite demasiado aire para un sonido, la voz resulta apagada.

·                                 El aire inspirado debe afluir lentamente en columna desde la caja torácica a los resonadores.

·                                 La inspiración debe realizarse siempre que sea posible por la nariz, ya que en ella el aire se filtra y se calienta. Esto es importante si se canta en lugares fríos o contaminados.

Para iniciar la técnica hemos de tratar de amplificar la respiración natural y desarrollarla. Es una respiración profunda que llena completamente los pulmones, a base de hacer descender el diafragma y dilatar los espacios intercostales.

Los tres tiempos de una respiración completa.

·  Inspiración: Amplia, profunda, silenciosa y breve. Como aspirar el perfume de una flor.

·  Suspensión y bloqueo: Las costillas están separadas y se tiene la sensación de descansar sobre ellas.

·  Espiración: Para la música es el momento más importante. Emisión del aire controlada, lenta y dócil. Los músculos presionan hacia abajo.

EJERCICIOS:

·  Gimnasia respiratoria:

·  P de partida: De pie, tronco erguido, pies en forma de V y brazos caídos.

·                                 Inspirando, levantar lentamente los brazos en cruz hasta la horizontal.

·                                 Bloqueo y girar palmas hacia arriba.

·                                 Continúo la inspiración, levantando los brazos hasta tocarlos por encima de la cabeza(pulmones llenos).

·                                 Espirando, bajar los brazos hasta la posición de cruz. Bloqueo y girar palmas abajo.

·                                 Bajar los brazos hasta la posición departida.

·  P de partida: La misma que la anterior. Brazos caídos por delante del tronco con las manos entrelazadas.

·                                 Espirar el aire de los pulmones.

·                                 Inspirando mientras se van levantando las manos por delante, sin separarlas, hasta tenerlas por encima de la cabeza lo más alto que se pueda.

·                                 Desde esta posición, girar las palmas hacia el techo sin soltarlas. Intento de tocar el techo. Fin de la inspiración.

·                                 Bloqueo.

·                                 Espirando, soltar las manos y bajarlas hasta la posición de brazos en cruz.

·                                 Bloqueo.

·                                 Continuar espirando hasta la posición de partida.

·  Los mismos pasos que el anterior hasta el bloqueo.

·                                 A partir de aquí, soltar las manos, dejar caer bruscamente el tronco y los brazos mientras se suelta aire.

·                                 Sentir que el torso cuelga de las caderas y la cabeza del tronco.

·                                 Pausa en vacío.

·                                 Levantarse lentamente inspirando, para evitar mareos.

·  P de partida: De pie, piernas moderadamente separadas. Brazos relajados a lo largo del cuerpo.

·                                 Eliminar con fuerza el aire con movimientos de contracción. Iniciar la inspiración junto con el movimiento del brazo derecho, que se eleva describiendo un semicírculo por encima de la cabeza. El torso sigue ese movimiento hasta el tope impuesto por la cadera.

·                                 Bloqueo.

·                                 Espiración volviendo lentamente a la posición de partida.

·                                 Repetir con el lado izquierdo.

·  Ejercicios para localizar y sentir la respiración diafragmática.

Antes de iniciar estos ejercicios se deben de vaciar los pulmones con una espiración brusca inicial.

·  P de partida: De pie, brazos caídos a lo largo del cuerpo.

·                                 Inspiración lenta y continua, contando mentalmente 1, 2, 3, 4 a intervalos de 1 segundo (con los pulmones llenos y cuidando de que los hombros permanezcan inmóviles).

·                                 Bloqueo (1 tiempo).

·                                 Espiración lenta y continua contando como antes, expulsando el aire entre los dientes.

·                                 Bloqueo.

·                                 Repetición del ejercicio sin interrupción 5 veces.

Variante: Repetir el mismo ejercicio aumentando los tiempos de inspiración y espiración. Bloqueo siempre a 1 tiempo. Vamos a intentar conseguir una respiración diafragmática realizada inconscientemente.

Variante: El mismo ejercicio anterior reduciendo los tiempos de inspiración a 3, 2 y 1, y prolongando la espiración a 7, 8, 9 y 10. El objetivo final es que la inspiración sea breve y la espiración larga.

·  Ejercicios para el control de la respiración.

Una vez automatizado el movimiento respiratorio, debemos perfeccionar la espiración, que es el momento más importante.

1º)Inspiración lenta.

2º)Bloqueo.

3º)Espiración: sssss... Muy suave, regular, uniforme y sin rupturas, sin aumentos o disminuciones de volumen.

Inspiración: Todo el aire posible y colocar los labios en posición de producir un soplo afilado y muy fino.

Espiración: Soplar sobre la llama de una vela a unos 15 o 20 centímetros de distancia. La llama se inclina, varía de tamaño, pero no se debe de apagar ni parpadear.

Sostener esa espiración unos 20 segundos de manera controlada y uniforme. El control del soplo se realiza con el diafragma.

Contar de palabra a un tempo de 72 negras por minuto, economizando todo el aire posible. Cantar hasta agotar todo el aire. Ir comprobando los progresos. Es una cifra correcta llegar a los 40.

Efectuada la inspiración, leer sin respirar párrafos de unas 120 sílabas. Buscamos la espiración controlada durante largo lapso de tiempo.

Ejercicios de impostación:

La impostación consiste en el pleno aprovechamiento de la espiración para la producción de sonidos. Requiere de tres condiciones:

·                                 Que la columna de aire esté bien apoyada en el diafragma.

·                                 Que no se opongan obstáculos a la vibración.

·                                 Que ese aire ya transformado en sonido sea proyectado convenientemente a los resonadores.

Más en concreto, tenemos que lograr un hábito de buena respiración costal - diafragmática. Hay que lograr que la epiglotis y paladar blando dejen libres los conductos formados por la glotis y la parte inferior de las fosas nasales, sin interceptar el paso del aire. Las cuerdas vocales deben vibrar libremente en toda su extensión. Estas condiciones se dan espontáneamente en la posición de bostezo.

Ezequiel Castillo  Mail: sequi_castillo@hotmail.com   @sequicastillo